El comentario de textos literarios
Para comentar un texto literario hay
que analizar conjuntamente lo que el texto dice y cómo lo dice. Estos dos
aspectos no pueden separarse, pues, como opina el profesor Lázaro Carreter: "No
puede negarse que en todo escrito se dice algo (fondo) mediante palabras
(forma). Pero eso no implica que forma y fondo puedan separarse. Separarlos
para su estudio sería tan absurdo como deshacer un tapiz para comprender su
trama: obtendríamos como resultado un montón informe de hilos".
|
Consejos para
hacer un buen comentario de textos literarios
•
Consultar previamente los datos de la historia literaria que se relacionan
con el texto (época, autor, obra…)
• Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las mismas ideas a las que
éste se refiere, pero de forma ampliada.
• Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor
quiso expresar.
• Delimitar con precisión lo que el texto dice.
• Intentar descubrir cómo lo dice.
• Concebir el texto como una unidad en la que todo está relacionado; buscar
todas las relaciones posibles entre el fondo y la forma del texto.
• Seguir un orden preciso en la explicación que no olvide ninguno de los
aspectos esenciales.
• Expresarse con claridad, evitar los comentarios superfluos o excesivamente
subjetivos.
• Ceñirse al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas
ajenos a él.
• Ser sincero en el juicio crítico. No temer expresar la propia opinión sobre
el texto, fundamentada en los aspectos parciales que se hayan ido
descubriendo.
|
|
Así pues, comentar un texto consiste en
relacionar de forma clara y ordenada el fondo y la forma de ese texto y
descubrir lo que el autor del mismo quiso decirnos. Puede haber, por tanto,
distintas explicaciones válidas de un mismo texto, dependiendo de la cultura,
la sensibilidad o los intereses de los lectores que lo realizan.
Para llevar a cabo el análisis conviene
seguir un método, establecer una serie de fases o etapas en el comentario que
nos permitan una explicación lo más completa posible del texto.
2.1. Etapa previa: Lectura
comprensiva y localización del texto
La comprensión del texto.
La etapa previa a cualquier comentario consiste en realizar una lectura
rigurosa que nos permita entender tanto el texto completo como cada una de las
partes que lo forman. Para ello lo leeremos cuantas veces sean necesarias,
intentando solucionar las dificultades que nos plantea. En esta fase será
necesario utilizar diccionarios, gramáticas y otros libros de consulta.
La localización del texto.
Los textos pueden ser fragmentos u obras íntegras, y, por lo general,
pertenecen a un autor que ha escrito otras obras a lo largo de su vida. Por eso
es imprescindible localizar el texto que se comenta, es decir identificar
algunos datos externos como los siguientes:
• Autor, obra, fecha, periodo.
• Relación del texto con su contexto histórico.
• Características generales de la época, movimiento literario al que pertenece
el texto. Relación con otros movimientos artísticos y culturales del momento.
• Características de la personalidad del autor que se reflejan en el texto.
• Relación de esa obra con el resto de la producción del autor.
• Situación del fragmento analizado respecto a la totalidad de la obra.
El género literario y la forma de
expresión
Es importante delimitar el género y subgénero literario al que pertenece el
texto, señalando aquellos aspectos en los que el autor sigue los rasgos propios
del género y aquellos otros en los que muestra cierta originalidad o
innovación.
|
Los textos pueden
pertenecer a los más diversos géneros literarios:
•
Géneros épico- narrativos como: Epopeya, Cantar de gesta, Romance, Novela,
Cuento, Leyenda, Cuadro de costumbres…
• Géneros líricos como: Oda, Canción, Elegía, Romance lírico, Epigrama,
Balada, Villancico, Serranilla…
• Géneros dramáticos como: Tragedia, Comedia, Drama, Tragicomedia, Auto
Sacramental, Paso, Entremés, Jácara, Loa, Baile, Mojiganga, Sainete…
• Géneros didáctico ensayísticos como: Epístola, Fábula, Ensayo, Artículo…
|
|
En este apartado conviene analizar:
• El género y subgénero del texto. Rasgos generales.
• Aspectos originales
• Forma de expresión utilizada por el autor: narración, descripción, diálogo…
• Prosa o verso y peculiaridades del texto derivadas de ello.
2.2. Análisis del contenido
En esta fase deben analizarse el
argumento, el tema o idea central que el autor nos quiere transmitir, su punto
de vista y la forma en que estructura el mensaje.
•Para hallar el argumento preguntaremos: ¿Qué ocurre?
•Para delimitar el tema: ¿Cuál es la idea básica que ha querido transmitir el
autor del texto?.
•Para analizar la estructura: ¿Cómo organiza el autor lo que quiere decir en
unidades coherentes relacionadas entre sí?
•Para descubrir la postura del autor: ¿De qué forma interviene el autor en el
texto?
Argumento y tema
Hallar el argumento de un texto es seleccionar las acciones o
acontecimientos esenciales y reducir su extensión conservando los detalles más
importantes. El argumento puede desarrollarse en uno o dos párrafos.
Si del argumento eliminamos
todos los detalles y definimos la intención del autor, lo que quiso decir al
escribir el texto, estaremos extrayendo el tema. Este ha de ser breve y
conciso: se reducirá a una o dos frases.
Al analizar el tema de
un texto habrá que señalar también los tópicos y motivos literarios que puedan
aparecer en el texto: locus amoenus, beatus ille, etc…
La estructura del texto
Si nos detenemos en la forma en que el autor ha compuesto el texto y en
cómo las distintas partes del mismo se relacionan entre sí, estaremos
analizando la estructura.
Para hallar la estructura de un texto
hay que delimitar en primer lugar sus núcleos estructurales.
Estos pueden estar divididos a su vez en subnúcleos. Además, hay que determinar
las relaciones que se establecen entre ellos.
El esquema estructural clásico es el de introducción
desarrollo, clímax y desenlace, pero los
textos pueden organizarse de otras formas:
• La disposición lineal: los elementos aparecen uno detrás
de otro hasta el final.
• La disposición convergente: todos los elementos convergen
en la conclusión
• La estructura dispersa: los elementos no tienen
aparentemente una estructura definida, ésta puede llegar a ser caótica.
• La estructura abierta y aditiva: los elementos se añaden
unos a otros y se podría seguir añadiendo más.
• La estructura cerrada, contraria a la anterior, etc.
Postura del autor en el texto y punto
de vista
|
El contexto
El
contexto es el ámbito de referencia de un texto. ¿Qué entiendo por ámbito
de referencia?. Todo aquello a lo que puede hacer referencia un texto: la
cultura, la realidad circundante, las ideologías, las convenciones sociales,
las normas éticas, etc.
Pero no es lo mismo el contexto en que se produce un texto que el contexto en
el que se interpreta. Si nos ceñimos a los textos literarios escritos, como
mínimo cabe distinguir entre el contexto del autor y el contexto del
receptor. Sin duda el ámbito de referencia de un autor al escribir su obra es
distinto del ámbito de referencia del receptor; la cultura del autor, su
conocimiento de la realidad circundante, su mentalidad, sus costumbres, no
suelen coincidir con la cultura, el conocimiento de la realidad, la
mentalidad o las costumbres de sus lectores. Más aún, no es posible hablar de
los lectores como una entidad abstracta, porque son seres individuales, cuyos
contextos son asimismo diferentes, por muy pequeña que sea la diferencia.
Manuel Camarero. Introducción al
comentario de textos. Castalia.
|
|
En este apartado se comentará el modo
en que el autor interviene en el texto. Éste puede adoptar una postura objetiva
o subjetiva, realista o fantástica, seria o irónica…etc.
Hay que analizar también desde dónde
relata la historia (desde afuera, desde arriba, etc.), si aparece o no el
narrador y qué punto de vista adopta: tercera persona omnisciente, tercera
persona observadora, primera persona protagonista, primera persona testigo,
etc.
|
Tipos de narrador
• Tercera
persona limitada: el narrador se refiere a los personajes en tercera
persona, pero sólo describe lo que puede ser visto, oído o pensado por un
solo personaje.
• Tercera persona omnisciente: el narrador describe todo
lo que los personajes ven, sienten, oyen… y los hechos que no han sido
presenciados por ningún personaje.
• Tercera persona observadora: el narrador cuenta los
hechos de los que es testigo como si los contemplara desde fuera, no puede
describir el interior de los personajes.
• Primera persona central: El narrador adopta el punto de
vista del protagonista que cuenta su historia en primera persona.
• Primera persona periférica: el narrador adopta el
punto de vista de un personaje secundario que narra en primera persona la
vida del protagonista.
• Primera persona testigo: un testigo de la acción que no
participa en ella narra en primera persona los acontecimientos.
• Segunda persona narrativa: El narrador habla en
segunda persona con lo que se produce un diálogo-monólogo del protagonista
consigo mismo.
José María Díez Borque. Comentario de
textos literarios. Playor. (Adaptación)
|
|
2.3. Análisis de la forma
Hemos visto como el fondo y la forma de
un texto están íntimamente unidos. Por eso en esta fase del comentario se ha de
poner al descubierto cómo cada rasgo formal responde, en realidad, a una
exigencia del tema. En este apartado habremos de analizar:
El análisis del lenguaje literario
Nos detendremos en el uso que el autor hace de las diferentes figuras retóricas
y con qué intención, relacionándolo en todo momento con el tema del texto.
El análisis métrico de los textos en
verso
Ritmo, medida, rima, pausas, encabalgamientos, tipos de versos y
estrofas utilizadas, etc.
La exposición de las peculiaridades lingüísticas
del texto
• Plano fónico: se analizarán las peculiaridades ortográficas,
fonéticas y gráficas del texto que tengan valor expresivo.
• Plano morfosintáctico: se prestará atención a aspectos como los
siguientes: acumulación de elementos de determinadas categorías gramaticales
(sustantivos, adjetivos, etc.); uso con valor expresivo de diminutivos y
aumentativos, y de los grados del adjetivo; presencia de términos en aposición;
utilización de los distintos tiempos verbales; alteraciones del orden
sintáctico; predominio de determinadas estructuras oracionales…
• Plano semántico: se analizará el léxico utilizado por el autor,
la presencia de términos homonímicos, polisémicos, sinónimos, antónimos, etc; y
los valores connotativos del texto.
2.4. El texto como comunicación
|
Los lectores dan vida al texto
Los
lectores de textos literarios solemos detenernos en la interpretación de los
matices significativos que adquieren ciertas palabras o expresiones en los
contextos en que aparecen, porque estimamos que el autor lo ha escrito así con una
intención determinada. Otra cosa es que demos precisamente con la clave
de esa intención comunicativa del autor; a menudo será punto
menos que imposible. Imaginemos la interpretación de un texto literario
medieval; averiguar exactamente lo que quiso decir el autor requeriría una
reconstrucción arqueológica de la época y el lugar en el que fue escrito el
texto, una reconstrucción de la cultura que tenía el autor y aun de la que
tenían los lectores a quienes se dirigía.
Es posible, en cambio, que indaguemos la intención comunicativa del texto,
porque, como lectores, proporcionamos vida al texto cuando lo
leemos; si no, sería un libro cerrado, muerto. La intención comunicativa del
texto es aquella que el lector obtiene del texto, lo que a él le
comunica.
Manuel Camarero. Introducción al
comentario de textos. Castalia.
|
|
Una de las características básicas de
la comunicación literaria es la separación que existe entre el emisor y el
receptor de la obra. El emisor es el autor, pieza fundamental de la comunicación literaria, pues es quien enuncia
el mensaje. El significado de un texto depende, en primer lugar, de la
intención de su autor que, a la hora de escribir está influenciado por su
sistema de creencias y el contexto histórico social al que pertenece, entre
otros condicionamientos. El receptor es el
lector de la obra. Cada
lector hace "su propia lectura", según sus características personales
y el contexto histórico social al que pertenece. Así pues, al analizar el texto
como comunicación habrá que atender a los siguientes aspectos:
• Funciones del lenguaje que predominan en el texto. Actitud del autor ante el lector: ¿Se dirige directamente a él?
• Reacción que la lectura provoca en nosotros como lectores:
emoción, identificación, rechazo, etc.
• Intención comunicativa dominante en el texto: informativa,
persuasiva, lúdica…
• Posición del autor ante el sistema de valores de su época.
2.5. Juicio crítico
En este apartado se trata de hacer
balance de todas las observaciones que hemos ido anotando a lo largo del
comentario y expresar de forma sincera, modesta y firme nuestra impresión
personal sobre el texto:
• Resumen de los aspectos más relevantes analizados en el
comentario.
• Opinión personal.
